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最新消息| 校外輔導班可行性分析 | 2022-12-12 |
| 文章来源：由「百度新聞」平台非商業用途取用"https://www.163.com/dy/article/HOD19HLN0552BF1F.html" 近日有關部門出臺了校外輔導班行政處罰辦罰辦法征求意見稿。象是在依法治理，未必可行。一，校外輔導班現狀校外輔導班確實有點亂。主要表現亂收費，好孩孑不用輔導，需要輔導條件差的家庭學費拿不起，不輔導還焦急。再就是輔導老師有在職的撈外塊。也有待業的自由人。能力素質不同，給課外輔導和學校教師形象造成不良影響二，治亂與規范運作的期待這些亂象有待于整頓治理，并不能因為亂，而違背需要課外輔導家長和孩子的意愿。都走學校獨木橋，使優，良，次等學生差距越落起大，這不是國家和家庭期待教育辦法。民間輔導班還該辦。問題在官方治理整頓，從幾個方面入手。（一），合法經營，資質達標。辦班開業必須具備輔導達標條件，基礎設施，安全防范的法人資。（二），教師資質必須達標。具有一定從業和輔導經驗。（三），統一規定收費標準，使受輔導家庭都能接受。（四）在職任課教師不得從事第二職業，嚴禁課外辦班私收費。非特別需要不得線上教學。（五），不得學校任課教師經家長轉嫁檢查，批改學生作業的負擔。對上述標準有必要行政干預，依法治理。三，校外輔導班存在必要性校外輔導只能改造，不能除消。原因很簡單：首先是落后的學生得不到輔導和沒空輔導的家長迫切需要。其次是隨著教育體制改革，下崗教師會增多，校內任課教師的壓力會加大。綜合教育素質相應會提升。落后的學生更需要課后充電才能跟上課堂教學的步伐。再次是靈活就業合格輔導老師再就業的市場需求。有利于挖掘社會民間教育資源的潛力。課外輔導是學校教青輔佐與補充。學生的成長成才本來就是學校教育，家庭教育，社會教育的綜合養成結果。課外民間輔導是社會教育的有效方式。也是學校教育的輔助和補充。缺了這環節就難以全面提升孩子的教育素質，滿足社會和家庭的需求。只要對國家對家庭對孩孑育德成才有利，何樂而不為呢？課堂教育時間是有限的，不可能所有學生都能消化，也不一定學生對課堂教育比課外輔導接受效果好。說到家課外輔導就是為智力較差，父母文化水平低，或好上加好的學生再開個“小灶”只要社會需求，有關方面不必強求。我們一切工作的出發點就是人民群眾對未來美好生活的向望。只要社會需要，家長和孩子滿意對學校教育有幫助，沒必要去干預。想除消也除消不了，私下交易，雙方滿意何患之有？民意不可違，壓服只能壓而不服。不如引勢利導，整頓提高，規范運作，促其健康發展。公辦，民辦教育都有法可依，不同形式同步并存，主輔并舉相得益彰才是教育振興的希望！ 關鍵字標籤：高中國文班 |
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